17 березня 2026 р. викладачі кафедри педагогіки, теорії і методики початкової освіти та студенти спеціальності «Початкова освіта» факультету мистецтва, менеджменту, педагогіки та психології Університету Григорія Сковороди в Переяславі взяли участь у гостьовій лекції на тему: «Організація проєктної діяльності учнів сучасної початкової школи».
Зустріч була покликана ознайомити учасників із сучасними підходами до організації проєктної діяльності молодших школярів, показати практичні інструменти та інноваційні рішення, що сприяють реалізації концепції Нової української школи.
Спікерками заходу виступили докторка педагогічних наук, професорка кафедри початкової освіти та інноваційної педагогіки Українського державного університету імені Михайла Драгоманова, голова експертної комісії МОН із педагогіки та методики початкової освіти Тетяна Васютіна та учителька І категорії ЗО «ПЗНЗ Мідгард», випускниця і стейкхолдерка спеціальності А3 «Початкова освіта» Українського державного університету імені Михайла Драгоманова, авторка навчальних посібників для молодших школярів Поліна Соколовська.
Серед ідей, які були винесені для обговорення:
- Проєктна діяльність молодших школярів у площині оновленого Державного стандарту початкової освіти та Концепцій розвитку освітніх галузей.
- Визначення та сутність проєктної діяльності. Етапи організації проєктів.
- Особливості організації проєктів у початковій школі.Навчальні проєкти та проєкти за запитом учнів.
- Цифрові та друковані помічники у виконанні проєктів.
- Оцінювання результатів проєктів молодших школярів.
- Роль батьків у проєктній діяльності.
У процесі лекції акцентувалася увага на тому, як можна організувати проєктну діяльність сучасними засобами. Тетяна Миколаївна показала й проаналізувала платформу «Освіта для життя», наголосивши, що на цьому ресурсі можна знайти всі документи НУШ.
Спікерка наголосила, що проєктна діяльність – це ключ до Нової української школи. Звернула увагу, що проєктна діяльність має свої особливості, розкрила її сутність, пояснила, чому вона є важливою до НУШ. Цікавим був матеріал про класифікацію проєктів у початковій школі.
Також професорка Васютіна виділяє етапи організації проєктної діяльності, описує розподіл ролей у групових проєктах, а також розкриває особливості організації проєктної діяльності та наводить приклади навчальних проєктів, зокрема розповідає про проєкт «Мандрівники». Наголошує, що після виконання проєкту діти мають позитивний результат,а головне – їм цікаво.
Педагогиня Поліна Соколовська розповіла про особливості організації проєктної діяльності у школі «Мідгард», яка є розвинутою екошколою з якісним технічним забезпеченням (навчально-методичні комплекти, планшети на кожний клас, 3D принтери, басейн, ковзанка – прим.авт.). Там учні вирощують зелень, овочі для їдальні, займаються допомогою людям, тваринам, один одному, проводять благодійні ярмарки, театр, займаються екологією та садівництвом. Школа на території парку: паркові уроки, також є живий куточок і акваріуми.
За словами Поліни Олександрівни, оригінальними є цифрові та групові помічники під час виконання проєктів, адже ці додатки на основі штучного інтелекту, зокрема «Цифровий застосунок «Машина часу» дає змогу з’ясувати інформацію про видатні постаті.
Особливу увагу було приділено досвіду школи «Midgard», яка позиціонує себе як еко-школа з інноваційним підходом. Викладачі та студенти ознайомилися з прикладами міждисциплінарних, профорієнтованих та довготривалих проєктів, що реалізуються з використанням цифрових технологій та штучного інтелекту.
Лекція була змістовною та практично орієнтованою. Учасники отримали цінні поради щодо організації проєктної діяльності, розвитку soft skills учнів та ролі вчителя як фасилітатора й партнера в навчальному процесі.
Пресцентр кафедри педагогіки, теорії і методики початкової освіти
